"Ландшафтное проектирование
Родового поместья"

Продолжает работу творческая группа по созданию системы образования в Родовых Поселениях. 

      Первый этап ее создания – это как нулевой цикл при строительстве здания. Внешне его не очень видно, но без него не возвести ни одно серьезное строение. И ошибки, допущенные при закладке фундамента,  существенно влияют на его жизненный ресурс. Поэтому, создавая систему образования для РП,  необходимо тщательно обдумать главное (концепцию, программы), т.е. стратегию, что даст возможность в дальнейшем ей не только существовать, но и развиваться в соответствии с вызовами  времени.

      А у нас оно особенное –  «эпоха перемен»,  как  переходный этап. И образование в новой эпохе будет играть ведущую роль в развитии общества и каждого из нас. Новое образование должно быть опережающим, следовательно большую роль в   работе творческой группы будет играть прогнозирование будущего развития   РПоселений на Алтае  в соответствии с эволюционными процессами, происходящими  в обществе, на Планете. А  также  –  умение моделировать педагогический процесс, т.е. то коллективное творчество, которое нам предстоит совместно рождать, а затем учить этому своих детей в Родовых Поместьях создаваемых у нас  Родовых Поселениях.

    Сейчас многим будущим «поселенцам» система образования видится только как школа для детей. И это понятно. Это действительно то первое образовательное направление, которое нам предстоит разрабатывать. Считаем, что образ семейной школы, где учителями должны стать сами родители, наиболее привлекательная форма (и наиболее приемлемая в условиях РП) организации обучения поселенских ребятишек.

      Из статьи «Школа Рода» А.Н.Сторожева: «школа эта делается самими участниками поселений – под свои нужды. Здесь неуместны отношения «заказчик – исполнитель», характерные для частных школ (ну наймём мы хороших специалистов, «предметников», а какое мировосприятие они передадут нашим детям?)». И далее: «каждое поселение при разумной методологической помощи и выстроенных общих основаниях способно разработать свою – авторскую - систему образования, по крайней мере - способно участвовать в разработке. Копия самой лучшей школы всегда окажется хуже оригинала – просто потому, что при копировании работают совсем иные энергии. Мы рождены творцами и способны к творению, этому обучаем и детей своих, а порой учимся у них» (выделено автором).  

      Родителям, желающим  взять на себя ответственность за образование своих детей, за их Будущее необходимо осознать, что в  современный переходный период человечества в новую эпоху, актуальным является развитие  нестандартного мышления у молодого  поколения. (АН Сторожев:  «А вы думаете, по жизни вам придется сталкиваться исключительно со стандартными задачками? Да кто ж их вам стандартизирует?... Подлинное образование – это всегда подготовка к неизвестному грядущему. Мы обязаны научиться готовить наших детей к тем задачам, с которыми они столкнуться через несколько лет»).

     Соответственно,  это накладывает на родителей повышенные обязательства по собственному личностному росту. А как же иначе?

      В условиях семейного обучения каждому родителю предстоит взращивать  в себе   педагога-наставника,  все более совершенствуясь при обучении и воспитании последующих своих детей, накапливая при этом  собственный опыт развития. Поэтому,  важным условием семейного образования детей мы считаем собственное образование родителей. С этого хотелось бы и начать. А именно, учиться нестандартному мышлению, которое способно привести в систему уже имеющиеся у родителей знания, ускоренно вобрать недостающие (в разных областях жизни РПоместья, РПоселения, самого человека)  знания,  и смело на их основе со-творить, т.е. совершенствовать среду обитания. А  наши  дети, даже находясь пока в условиях обычных школ, начнут образовываться рядом с нами гораздо успешнее. Согласитесь?

  Ведь родителю-наставнику предстоит на собственном примере «учить детей учиться» и не просто, а показывать пример «учения с увлечением».  Как это оказывается    интересно: открывать для себя Мир (ширина), постигать самого себя (глубина), осознавать свое место в этой Жизни (раскрыть свое предназначение), наполнить  новым смыслом каждый прожитый день. И, возвращая  в свою жизнь истинные ценности, выстроить совместную Мечту, как перспективу развития своего Рода, Народа, Жизни на планете. Это и есть, на наш взгляд, истинное Образование.

Все будет зависеть лишь от того, насколько глубоко мы захотим познать себя и окружающий Мир, и насколько мы осознаем ту глубокую и серьезную задачу,  стоящую сейчас перед каждым из нас в жизни.  

 "От живого созерцания к абстрактному мышлению, а от него к практике - вот истинный путь познания". Руководствуясь этим, предлагаем родителям (в том числе будущим) сначала  получить основное общее  образование:

     1. «Сознательное  родительство» – вступительное занятие, актуализирующее

         потребность слушателей в творческом росте  человека,  основателя РПоместья,

         Родителя на основе идеологии  РПространства через повышение уровня знаний о

         Человеке, о Мире, о роли и месте человека в этом Мире. Цель занятия – набор

         слушателей для получения  предложенного далее образования.

1. Дошкольное образование – еженедельные групповые занятия в форме клуба в объеме 12 занятий. Ознакомительный базовый теоретический курс в сочетании с групповым коллективным творчеством,   дающим основы универсальности и системности в построении своего пространства жизни и формирующий активную гражданскую позицию у членов группы по сотворению новой системы образования в РПространстве (практические занятия по разработке школьных программ и уроков, системы управления школой в РПоселении по семинарам АН Сторожева, по системе МП Щетинин и др. педагогов-новаторов).
2. Школьное образование (школа нестандартного мышления) –  еженедельные групповые занятия   в форме школы в объеме 20 занятий,  дающей  возможность каждому  освоить причинно-системный подход к поиску ответов на все жизненно важные вопросы,  формируя:

–  причинно-системное мировоззрение, как эволюционно          ориентированный  образ  жизни,

–системно-логическое мышление, позволяющее  творить жизнь по алгоритму действия законов Природы

 и обретая  чувственно- логическое мировосприятие и счастье быть нужным миру...

          А также  научиться  нестандартности в жизни, эффективному моделированию

           условий развития  себя, своих детей и решению жизненных задач на основе

          алгоритма  действия   законов Природы.

         Ожидаемый результат – изменение образа жизни человека через выход в новое

       качество – осознанного творца более совершенных отношений (сотрудничества) с

       Миром для гармонизации  и совершенствования среды обитания (РПространства).

       Освоение универсального  алгоритма решения   жизненных  (в т.ч. нестандартных)

       задач.

        По завершению основного общего «родительского» образования  можно  пройти практическую сессию на базе Алтайского отделения Института Педагогической Системологии (МНШУ)   и, сдав экзамен, получить  удостоверение  «Консультанта-системолога».

      В дальнейшем  предполагается продолжение  обучения в форме ДО (дистанционное образование)  для подготовки преподавателей для создаваемой нами  системы образования  в РПоселениях  Алтайского края,  получая специализацию в областях:

– моделирование пространства (жизни человека, поместья, поселения),

–  оздоровление (Баланс Четырех Стихий),

–   психологии отношений (семейных, трудовых, общинных),

– педагогики (воспитание, обучение, наставничество), 

– управления (поместьем, кооперативом, поселением),

– социального проектирования (управление судьбой)

–системного прогнозирования (развития человека, семьи, предприятия(коллектива), территории(поселения).

  Это как раз те новые специальности, которые будут востребованы в ближайшем будущем на рынке образовательных услуг и в первую очередь в других РПоселениях.

А в дальнейшем –  в социуме вообще. (Из статьи «Школа Рода» АН Сторожева: «Образование выступает ведущим механизмом развития общества, то есть местом, где рождается образ будущего. Ну и, в конце-то концов, надо же где-то начать подготовку тех волхвов, о пришествии которых мечтают поселенцы!»)

      Ждем откликов по данному материалу от всех единомышленников, заинтересованных в теме «Образование в РП», а также приглашаем к сотворчеству по составлению Программ  клуба и школы. Считаем, что  любой из нас, независимо от образования, профессии, возраста  сможет принести пользу нашему общему делу, а также извлечь пользу для себя, обретая навыки коллективного сотворчества.

В добрый нам Путь по лестнице познания  и сотворения!